TOKYO, Oct 08 (News On Japan) - Guru sekolah dasar dan menengah pertama di Jepang masih bekerja dengan jam kerja terpanjang dibandingkan rekan-rekan mereka di seluruh dunia, menurut laporan OECD yang dirilis pada Selasa. Meskipun hasil survei tahun 2024 oleh Organisasi untuk Kerja Sama dan Pembangunan Ekonomi (OECD) menunjukkan jam kerja turun sekitar empat jam per minggu dibandingkan survei sebelumnya pada 2018, jam kerja guru di Jepang tetap jauh lebih tinggi dibandingkan rata-rata global.
Survei tersebut menemukan bahwa guru sekolah dasar penuh waktu di Jepang bekerja rata-rata 52,1 jam per minggu, sementara guru sekolah menengah pertama mencatat 55,1 jam. Sebagai perbandingan, guru sekolah dasar di seluruh dunia bekerja rata-rata 40,4 jam per minggu, dan guru sekolah menengah sekitar 41 jam. Meski jam kerja panjang, guru Jepang menghabiskan lebih sedikit waktu untuk mengajar dibandingkan rata-rata global, karena sebagian besar waktu mereka digunakan untuk persiapan pelajaran, tugas administratif, dan kegiatan ekstrakurikuler.
Survei Internasional Pengajaran dan Pembelajaran OECD 2024, yang merupakan edisi keempat sejak pertama kali dilakukan pada 2008, mengumpulkan tanggapan dari 200 sekolah dasar dan 200 sekolah menengah di masing-masing dari 55 negara dan wilayah peserta.
Laporan tersebut juga mengungkapkan kekhawatiran yang meningkat tentang kekurangan guru di Jepang. Ketika ditanya sumber daya apa yang kurang di sekolah dasar, 40,7% kepala sekolah menyebutkan kekurangan guru — lebih dari dua kali lipat dibandingkan 19,2% pada survei sebelumnya dan jauh di atas rata-rata global 28,7%. Di sekolah menengah pertama, 35,6% kepala sekolah juga menyebutkan kekurangan staf, naik dari 27,5% pada survei sebelumnya dan dibandingkan dengan rata-rata global 23,1%.
Sebaliknya, hanya sedikit sekolah di Jepang yang melaporkan kekurangan dalam bidang pendidikan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), dengan hanya sekitar 12% kepala sekolah dasar dan menengah yang menyebutkan masalah ini — jauh di bawah rata-rata global. Namun, Jepang tertinggal jauh dalam penggunaan kecerdasan buatan (AI) di kelas. Hanya 16% guru sekolah dasar dan 17,4% guru sekolah menengah pertama yang mengatakan telah menggunakan AI dalam kelas mereka selama setahun terakhir, dibandingkan lebih dari 36% secara global. Angka ini menempatkan Jepang di posisi kedua terbawah di antara negara peserta, jauh di belakang Uni Emirat Arab dan Singapura, di mana sekitar 75% guru melaporkan menggunakan AI dalam pengajaran mereka.
OECD mencatat bahwa para pendidik di Jepang tetap berhati-hati dalam mengintegrasikan AI ke dalam ruang kelas, dengan menyuarakan kekhawatiran tentang potensi bias, privasi data, dan implikasi etis dari ketergantungan pada alat otomatis. Meskipun upaya untuk mengurangi beban kerja menunjukkan hasil yang terbatas, temuan ini menegaskan tekanan berkelanjutan yang dihadapi para guru Jepang — sebuah tantangan besar yang masih membayangi sistem pendidikan negara tersebut.
Source: テレ東BIZ
